Triângulos — tipos e propriedades

Triângulos — tipos e propriedades (guia completo com exemplos)

Triângulos — tipos e propriedades

Este guia reúne a classificação dos triângulos (por lados e por ângulos), as propriedades fundamentais, os pontos notáveis, critérios de congruência e semelhança, além de fórmulas úteis de perímetro, área e relações trigonométricas. No final, você encontra exemplos resolvidos e exercícios.

Leitura complementar (backlink): Tudo sobre Triângulos: classificação e propriedades.

Classificação dos triângulos

Por ângulos

Triângulos por ângulos: acutângulo, retângulo e obtusângulo
Acutângulo: todos os ângulos \(<90^\circ\). Retângulo: um ângulo \(=90^\circ\). Obtusângulo: um ângulo \(>90^\circ\).

Por lados

Triângulos por lados: equilátero, isósceles e escaleno
Equilátero: \(a=b=c\). Isósceles: dois lados iguais. Escaleno: três lados diferentes.

Propriedades fundamentais

\[ \textbf{Soma dos ângulos internos:}\quad \alpha+\beta+\gamma=180^\circ \]

Ângulo externo: em qualquer vértice, é igual à soma dos dois internos não adjacentes.

\[ \textbf{Desigualdade triangular:} \]
Para que três segmentos de reta com comprimentos a, b e c formem um triângulo, as seguintes condições devem ser satisfeitas simultaneamente:

a + b > c

a + c > b

b + c > a

Dica de prova e ENEM: a desigualdade triangular é essencial para checar se três segmentos podem formar triângulo e para classificar ângulos (via lei dos cossenos).

Congruência e semelhança

Congruência (triângulos “iguais”): critérios — LAL (SAS), ALA (ASA), LLL (SSS) e, para retângulos, hipotenusa–cateto.

Semelhança (mesma forma, escala diferente): critérios — AA (dois ângulos), LAL proporcional e LLL proporcional.

Pontos notáveis e elementos

  • Mediatriz (perpendicular no meio do lado) → concorrência no circuncentro; centro da circunferência circunscrita (raio \(R\)).
  • Bissetriz (divide o ângulo em dois) → concorrência no incentro; centro da circunferência inscrita (raio \(r\)).
  • Mediana (une vértice ao ponto médio do lado oposto) → concorrência no baricentro; divide cada mediana na razão \(2:1\).
  • Altura (perpendicular ao lado oposto) → concorrência no ortocentro.
\[ \textbf{Relações clássicas:} \]
\[ A=\frac{abc}{4R} \]
\[ A=r\cdot s \]
\[ s=\frac{a+b+c}{2} \]

Aqui, \(A\) é a área e \(s\) é o semiperímetro. Para mais detalhes, veja Área do Triângulo.

Relações trigonométricas

\[ \textbf{Lei dos Senos:} \]
\[ \frac{a}{\sin\alpha}=\frac{b}{\sin\beta}=\frac{c}{\sin\gamma}=2R \]
\[ \textbf{Lei dos Cossenos:} \]
\[ a^2=b^2+c^2-2bc\cos\alpha \]
\[ b^2=a^2+c^2-2ac\cos\beta \]
\[ c^2=a^2+b^2-2ab\cos\gamma \]

Estude os tópicos dedicados: Lei dos Senos e Lei dos Cossenos.

Perímetro, área e fórmulas úteis

\[ \textbf{Perímetro:}\quad P=a+b+c \]
\[ \textbf{Semiperímetro:}\quad s=\frac{P}{2} \]
\[ \textbf{Área (base–altura):}\quad A=\frac{b\cdot h}{2} \]
\[ \textbf{Fórmula de Heron:}\quad A=\sqrt{s(s-a)(s-b)(s-c)} \]

Para casos específicos (retângulo, obtusângulo, equilátero, usando \(R\) ou \(r\)), veja: Área do Triângulo — guia completo.

Exemplos resolvidos (situação-problema)

1

Classificação por lados e ângulos

classificaçãodesigualdade
Cenário
Uma peça triangular tem lados \(a=7\text{ cm}\), \(b=9\text{ cm}\), \(c=12\text{ cm}\).
Dados
Três medidas de lados.

Pergunta: a peça é equilátera, isósceles ou escalena? É acutângula, retângula ou obtusângula?

Ver solução
\[ \begin{aligned} &\text{Por lados: }7,9,12\ \Rightarrow\ \text{todos diferentes}\Rightarrow \boxed{\text{escalena}}.\\[2pt] &\text{Ângulo oposto a }c\ (12) \text{ é o maior. Pela Lei dos Cossenos:}\\ \cos\gamma&=\frac{a^2+b^2-c^2}{2ab} =\frac{49+81-144}{2\cdot 7\cdot 9} =\frac{-14}{126}=-\frac{1}{9}<0\\ &\Rightarrow \boxed{\text{obtusângula}}. \end{aligned} \]
2

Ponto notável e relação com a área

incentroárea e r
Cenário
No triângulo \(ABC\), \(a=10\), \(b=13\), \(c=15\).
Dados
Calcular \(A\), \(s\) e o raio \(r\) da circunferência inscrita.

Pergunta: encontre \(A\), \(s\) e \(r\) usando Heron e \(A=r\cdot s\).

Ver solução
\[ \begin{aligned} s&=\frac{a+b+c}{2}=\frac{10+13+15}{2}=19\\ A&=\sqrt{s(s-a)(s-b)(s-c)}=\sqrt{19\cdot 9\cdot 6\cdot 4}\\ &=\sqrt{4104}\approx \boxed{64{,}06}\ \text{cm}^2\\ r&=\frac{A}{s}=\frac{64{,}06}{19}\approx \boxed{3{,}37} \end{aligned} \]
3

Semelhança para encontrar medida desconhecida

AAproporção
Cenário
Dois triângulos têm \(\widehat{A}=\widehat{A’}\) e \(\widehat{B}=\widehat{B’}\). Em \(ABC\), \(AB=8\), \(AC=10\). Em \(A’B’C’\), \(A’B’=12\).
Dados
Semelhança por AA, razão de semelhança \(k\).

Pergunta: determine \(A’C’\).

Ver solução
\[ \begin{aligned} &\text{Semelhança (AA)}\Rightarrow \frac{A’B’}{AB}=\frac{A’C’}{AC}=k\\ k&=\frac{12}{8}=1{,}5\\ A’C’&=k\cdot AC=1{,}5\cdot 10=\boxed{15} \end{aligned} \]

Exercícios propostos (situação-problema)

1

Classificação por ângulo via cossenos

Cenário
Peça com lados \(a=5\), \(b=6\), \(c=8\).
Dados
Lados do triângulo.

Pergunta: classifique quanto ao ângulo (acutângulo/retângulo/obtusângulo).

Ver gabarito
\[ \begin{aligned} c^2&=64,\ a^2+b^2=25+36=61\\ c^2>a^2+b^2 &\Rightarrow \boxed{\text{obtusângulo}} \end{aligned} \]
2

Verificar existência (desigualdade triangular)

Cenário
Segmentos \(7\), \(10\), \(18\).
Dados
Três medidas.

Pergunta: formam triângulo? Se sim, qual a classificação por lados?

Ver gabarito
\[ \begin{aligned} &7+10=17<18\Rightarrow \boxed{\text{não formam triângulo}} \end{aligned} \]
3

Área por Heron e classificação por lados

Cenário
Estrutura metálica com lados \(8\), \(9\), \(9\).
Dados
Dois lados iguais.

Pergunta: calcule a área e classifique por lados.

Ver gabarito
\[ \begin{aligned} s&=\frac{8+9+9}{2}=13\\ A&=\sqrt{13(13-8)(13-9)(13-9)}=\sqrt{13\cdot 5\cdot 4\cdot 4}\\ &=\sqrt{1040}\approx \boxed{32{,}25}\quad(\text{isósceles}) \end{aligned} \]
4

Semelhança e razão de escala

Cenário
Modelos reduzidos de um telhado triangular.
Dados
Triângulos semelhantes com razão \(k=0{,}8\). O original tem lado \(a=12\).

Pergunta: quanto mede o lado correspondente no modelo?

Ver gabarito
\[ a_{\text{modelo}}=k\cdot a=0{,}8\cdot 12=\boxed{9{,}6} \]

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Adriano Rocha

Sou Adriano Rocha, professor de Matemática com mestrado e especialização em Resolução de Problemas, além de expertise em concursos públicos. Leciono no Colégio Estadual Mimoso do Oeste e utilizo metodologias inovadoras para aprimorar a compreensão matemática e a resolução de problemas. Produzo conteúdos como artigos para blogs, livros, eBooks e mapas mentais, além de desenvolver materiais didáticos e participar de eventos acadêmicos, sempre com o objetivo de contribuir para o ensino e aprendizagem da Matemática.

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